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重磅 | 我院又双叒叕被《中国教育报》报道!
作者:校庆专题 来源:本站 时间:2018-04-03 09:53:00 访问次数:222




热烈祝贺我院“混合所有制办学模式改革”“二元三体系人才培养模式”被《中国教育报》作为产教深度融合以及“混改”典型案例予以报道!


以下为
原文转载

 

为行业人才培养注入“混合动力” 

——学院产教深度融合办学的创新实践

国际级宠物美容大师宋玉姗老师指导“朋朋班”学生实习。陶妍 摄


宠物业从上世纪末在我国悄然兴起,最近十年呈现“井喷”态势。2016年,全国宠物行业市场规模首次突破千亿级别,达到1220亿元。宠物行业的崛起,引发了宠物界的“人才荒”。有资料显示,在北京登记注册的犬类达70多万只,但有从医资格的宠物医生却不到1000人;在国内的宠物美容师队伍中,通过严格训练并取得职业资格证书的只有10%左右。与此同时,宠物行业国际化的趋势也越来越明显,业界急需具有国际视野和国际先进技术技能的人才。

在此背景下,与国内领先、国际一流企业建立紧密融合的办学体制成为辽宁农业职业技术学院的不二选择。2016年,辽宁农业职业技术学院与上海朋朋宠物有限公司共同组建朋朋宠物科技学院。经过两年的实践探索,形成了混合所有制特征明显、“二元三体系”特色突出、人才培养效果显著的办学模式。

混合所有制实践理念——“三融三不融”

探索股份制、混合所有制职业院校,由于各地未出台具体政策,不少院校处于观望之中。尤其是公办院校,存在着产权与治理等多种忧虑。因此,辽宁农业职业技术学院立足当下,与上海朋朋宠物有限公司在彼此认同和尊重对方重大关切的基础上达成统一愿景,提出“三融三不融”的创新理念,找到现有政策背景下混合所有制办学的“通点”。

融文化,不融属性。学校将企业价值、企业精神、企业伦理等内容引入人才培养过程,为更早更好地适应未来职业环境打下坚实的文化基础,同时将校训与企业文化相融合,凝练出“宠爱源自内心”的职业道德文化。以文化融合拉动共同利益的实现从而促进校企各自利益的最大化,不仅成为产教深度融合的一个重要前提,也结束了校企合作一头热、一头冷的旧常态。

融资源使用权,不融资源所有权。校企将企业多年积淀的高质量岗位标准和规范,与学校多年形成的培养模式和内容进行融合,共同构建高水平人才培养体系;把以专业基础能力培养为主的校内基地资源与综合职业能力培养为主的企业基地资源相互融合,共构高水平的基地资源系统;将学校原宠物基地、企业的动物医院和宠物会所及其管理人员划归朋朋宠物科技学院统筹使用,共育稳定而优越的综合实训条件;将高水平企业职员和学校的专业师资相互融合,共造校企一体师资团队。这种融合虽形成共同使用的资源,但资源的所有权仍保持不变。这种融合虽非典型的股份制运作,但产权清晰、权责明确、管理科学等本质特征已经具备。

融管理运营机制,不融非办学风险。构建出“一体两翼”(共建二级学院为一体、共享校企资源为两翼)校企深度融合格局和企业专家领衔的二级学院管理与运营模式。二级学院院长由上海朋朋宠物有限公司总经理担任,书记由学校指派,组成校企融合的管理运营团队。院长按照章程规定和企业管理思路独立开展运营管理,主导并领衔专业建设和发展。校企仍依照原有属性进行运营管理,并各自承担经营风险,获取各自的收益。尽管学校不承担企业的经营风险,但需要分担二级学院的办学风险,以免偏离育人方向。为此,二级学院建立了分层决策和管控机制,以尽可能防范各类风险的发生。

混合所有制实践载体——“二元三体系”

“混合所有制”的科学运行需要借助具体可行的人才培养模式和专业教学模式。为此,学校将近年来探索形成的“二元三体系”人才培养模式与“混合所有制”结合,实现质的飞跃。


“二元”协同搭台,破解育人困局。宠物行业作为新兴行业,岗位技术标准缺失,由部分行业组织和企业构建的标准,更多关注流程和基本做法,并不适用院校人才培养。朋朋宠物科技学院瞄准行业前沿,吸纳国际先进理论与经验,形成一套“二元”深度融合的“真实环境下的跟岗学习”标准及人才培养策略:组成宠物美容、宠物医疗和宠物驯导三个专门化方向的“朋朋班”;依据学生的职业倾向和面试考核,帮助学生确定职业方向,入选不同的方向班;构建人才“分层分类”培养机制,满足学生个性化职业成长的需要。此举破解了标准融入困局,形成定位清晰的人才培养策略,宠物专业学生职业成长的通道完全贯通。

“三体系”精准发力,提升育人成效。在“二元”融合基础上,学院又构建出了课程体系、项目体系、企业实践体系“三体系”育人载体。课程体系由公共学习领域、专业必修领域、专业选修领域、拓展学习领域的课程构成;项目体系由专业典型项目、专业单项技能项目、专业综合项目、专业创新(创业)项目构成;企业实践体系由企业体验实习、企业主修课、企业跟岗实习、企业顶岗实习、就业创业实践五个方面构成。三个体系之间既自成体系,又彼此融通,有着各自侧重的学习任务和培养目标,有着知识、素质、能力的迁移与逻辑递进关系。

混合所有制办学效应——“四个新高度”

文化育人达到新高度。校企共同构建了以“宠爱源自内心”为核心的职业文化,形成了“热爱专业、关爱宠物、友爱客户”的爱心和奉献文化,将其贯穿于全学程,塑造高素质的职业人才。同时,提出的“打造宠物界的黄埔军校”口号,树起了追求国内领先、国际一流的奋斗目标,形成了共同的精神追求,凝聚了创新发展的正能量。

“工匠精神”培养达到新高度。校企资源的融合,不仅使学生掌握了过硬的专业技术技能,行业大师的生动言行、宠物技能大赛的直观冲击,还让学生们形成了精益求精的“工匠精神”。以行业企业为主导的混合所有制办学也让学校的专业教师懂得了培养“工匠精神”必须自己先具备“工匠精神”的道理,形成从理论到实践能力不断自我优化的文化自觉。

国际合作办学水平达到新高度。学院借助企业的国际认同,已同世界上5个国家和地区的优秀宠物行业以专家和师资团队引入、行业标准与课程标准开发、职业技能大赛等方式保持着深层交流,不仅大大提高了人才培养水平,也使朋朋宠物科技学院一跃成为国际宠物教育领域一颗活跃而耀眼的新星。

人才培养质量达到新高度。经过高水平培养的“朋朋班”学生,在实习前均获得了CKU的C级资格证或通过创新企业联盟考核,达到一般学生毕业两年左右才可以达到的水平,实习期间即成为岗位主力,实习补贴高于一般学生两倍以上。毕业生均实现高水平就业,成为国际国内争抢的“香饽饽”。

作者:通讯员 宫麟丰 田长永

《中国教育报》2018年04月03日第9版




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